Dijete psihologija

Conteúdo

• Stabilna razdoblja i krize
• Godine osobenosti djece
• Kriza neonatalna (0-2 mjeseci)
• Povoju (2 mjeseca - 1 godina)
• Prvoj godini krize
• Ranom djetinjstvu (1-3 godina)
• Kriza tri godine
• Pre djetinjstvo (3-7let)
• Kriza 7 godina
• Osnovnoškolskog uzrasta (7-13 godina)
• Kriza 13 godina
• Adolescencije (13-16 godina)

Danas, stručnjaci nemaju jednu verziju teorije i sposoban za pružanje sveobuhvatne i neosporna ideju kako mentalni razvoj djeteta.

dijete psihologija - sekcija psihologije, istražujući duhovni i mentalni razvoj djece, zakoni procesa, proučava instinktivno i proizvoljne radnje i razvoja, počevši od rođenja djeteta, a prije zrelosti 12-14 godina.

Psiholozi podijeliti djetinjstva na periode periodizaciju zasniva na mentalni razvoj djece je koncept vodećih aktivnosti, koje se odlikuje tri glavne karakteristike:

prvo, treba uvijek biti osjećaj-da nosi značenje za dijete, na primjer, nerazumljiv i besmislen prije nego stvari postaju za trogodišnje dete definitivno značenje samo u kontekstu igre. Shodno tome, igra - to je vodeći aktivnost i znači smisla.

drugo, osnovnih odnosa s vršnjacima i odraslima razvijaju u kontekstu ove aktivnosti.

i, treće, u vezi sa razvojem vodećih aktivnosti pojavljuju i razvijaju osnovne neoplazme starost, raspon mogućnosti koje omogućavaju ove aktivnosti na realizaciji, na primjer, govora ili drugih vještina.

Vodeći aktivnost je ključna u svakoj fazi mentalnog razvoja određene djecu, to ne nestaje druge aktivnosti. Oni ne mogu postati glavni.

Stabilna razdoblja i krize

Svako dijete razvija neravnomjerno, prolazi relativno mirno, stabilno razdoblja, promjena kritičan, kriza. Tokom perioda stabilnosti djeteta prikuplja kvantitativne promjene. To je spor i nije baš uočljivo drugima.

Kritičnim periodima ili kriza u psihološkom razvoju djece otkrio empirijski, i, u slučajnom izboru. Prvo je otvorio kriza sedam godina, od tri, koji je tada imao 13 godina, i tek nakon što je rođen u prvoj godini krize.

U ove krize, dijete za kratak period brzih promena, promijeniti osnovne karakteristike njegove ličnosti. Ove promjene u djeteta psihologije može nazvati revolucionarnim, oni su tako brz potok i značajan u smislu i značaj promena koje se dešavaju. Kritičnim periodima odlikuje sljedećim karakteristikama:

• dobi krize djeca imaju nevidljive i vrlo teško odrediti datum njihovog nastanka i kraj. Granice između perioda nejasan, postoji oštra pogoršanja u sred krize;
• tokom krize, dijete je teško na obrazovanje, često u sukobu s drugima, pažljiv roditelji smatraju svoje iskustvo, bez obzira na činjenicu da je u ovom trenutku on stroptiv i beskompromisan. Falling škole performanse, efikasnost i, naprotiv, povećan umor;
• spolja vidljivo negativan razvoj krize, tu je djelo uništenja.

Dijete ne stekne, i samo gubi koji su stekli ranije. U ovom trenutku, odrasli treba da shvate da je pojava novog razvoja, gotovo uvijek znači smrt starog. Tražim bliže pažljiv na emocionalno stanje djeteta, moguće je čak i za vrijeme kritičnih perioda da poštuju i razvojne procese dizajna.

Slijed bilo kritičan period je određen naizmenično periodima i stabilna.
interakcija djeteta sa socijalnim okruženjem je izvor njegovog razvoja. Sve što dijete uči da je doveo svoju ljude oko sebe. U dječjem psihologija je potrebno da se obuka je krenuo.

Godine osobenosti djece

U svakom dobu dijete ima svoje specifičnosti, koje se ne mogu zanemariti.

Kriza neonatalna (0-2 mjeseci)

Ovo je prva kriza u životu djeteta, simptomi djeteta krize - gubitak težine u prvim danima života. U ovom dobu djeteta - najviše društveno biće, on nije u stanju da zadovolje svoje potrebe i da su potpuno zavisne i istovremeno, lišen sredstava komunikacije, odnosno, ne zna kako da komuniciraju. Njegov život počeo da bude pojedinac odvojen od tijela majke. Kao da se prilagode drugima, dijete se pojavljuje u novom formiranju kompleksa revitalizacije, uključujući i uzbuđenje reakciju motora pri pogledu približavanja poznanika adults- upotrebu plače da privuče pažnju na sebe, odnosno pokušava obscheniya- osmijeh, oduševljen "gugutave" sa .. majka.

revitalizaciju kompleks služi kao neka vrsta granica kritične neonatalnog perioda. Izraz njegovog pojavljivanja je glavni pokazatelj normalan mentalni razvoj djeteta, i pojavljuje se pred tim djeca čije majke nisu tek zadovoljiti potrebe djeteta, ali i da komunicira s njima, razgovor, igra.

Povoju (2 mjeseca - 1 godina)

U ovom uzrastu, vodeći vrstu aktivnosti je direktan emocionalne komunikacije sa odraslima.

Razvoj bebe postavlja temelj za njegovo dalje formiranje kao ličnost.

Zavisnost od njih je više sveobuhvatan, svi kognitivni procesi se provode u vezi sa svojom majkom.

U prvoj godini života djeteta izgovara prve riječi koje potiče struktura govora akciju. Navikne proizvoljne akcije sa objektima okolnim svetom.

Do godine govor djeteta - pasivan. Naučio je da shvate intonaciju, često ponavlja izgubljenih lopti, ali on još uvijek ne može govoriti. U dijete psihologije u ovom periodu postavili temelje svih vještina jezik, djeca sama pokušavaju da uspostave kontakte s odraslima koristi plače, tepanje tepanje, geste, prve reči.

Nakon što je formirana godinu aktivnog govora. Vokabular beba do 1 godine do 30, gotovo svi od njih imaju karakter akcije glagola: dati, uzeti, piju, jedu, spavaju, itd

U ovom trenutku, odrasli bi trebalo razgovarati sa djecom jasno i izrazito, da prenese vještina korektnog govora. Proces usvajanja jezika je uspješniji ako roditelji i naziv predmeta pričaju priče.

Sa razvojem pokreta u vezi materijalnog aktivnosti djeteta.

Pokreti sekvence postoji zajednički obrazac:

• kreće oči, dijete uči da se fokusira na temu;
• ekspresivne pokrete - kompleks revitalizaciju;
• kretanje u prostoru - dijete uči da dosljedno okrenuti, podići glavu, sedi. Svaki pokret otvara novu bebu prostor granice.
• puzi - ovaj korak se preskače neka djeca;
• hvatanje, za 6 mjeseci ove pokret se pretvara u slučajan uvlačenje svrsishodno;
• objekt manipulacije;
• pokazujući gestom, to je smislen način da izraze želju.

Jednom kada dijete počne hodati, brzo širi granice svijeta na raspolaganju. Dijete uči od odraslih i postepeno počinje da steknu ljudsku akciju: predmet odredište, sredstva za akciju sa predmetom, tehnika pratite ove korake. Od velike važnosti u varenju ove radnje imaju igračke.

U se postavlja ovo doba intelektualni razvoj, razviti osjećaj privrženosti.

prvoj godini krize

Kriza u psihičkom razvoju djece od jedne godine koji se odnose na kontradikciju između bioloških sistema i verbalne situacije. Dijete ne može kontrolirati svoje ponašanje, počnite da se manifestuje poremećaj spavanja, gubitak apetita, neraspoloženje, mrzovolja, tearfulness, međutim, kriza se ne smatra akutna.

Ranom djetinjstvu (1-3 godina)

U ovom uzrastu, odvojenih linija mentalni razvoj dječaka i djevojčica. Kod djece, postoji potpuna identiteta, razumijevanje pripadnosti na pod. Tu je i samosvijest, razvijaju zahtjeva za priznanje od strane odraslih, želja da zarade pohvale, pozitivnu ocjenu.

Tu je i daljnji razvoj govora, na tri godine vokabular je 1000 riječi.

Tu je i dalje u mentalnom razvoju, postoje prvi strahove koji mogu biti otežan razdražljivost roditelji, ljutnje, i može doprinijeti osjećaje djeteta odbijanja. To ne pomaže i prezaštićenost od strane odraslih. Efikasniji način je kada se odrasli naučiti dijete tretira sa temom, izazivajući strah u ilustrativnih primjera.

U ovoj dobi, osnovna potreba dodir, dijete razvija osjećaj.

Kriza tri godine

Kriza akutnih simptoma u krizi dijete negativizam odrasle ponude je, tvrdoglavost, bezlično tvrdoglavost, willfulness, protest, pobuna protiv drugih, despotizam. Simptom amortizacije, očituje u činjenici da je dijete počinje da roditelji zovu, zadirkivanje, psovanje.

Osjećaj krize je da se dijete pokušava da nauči kako da se izbore, više ne treba puno starateljstvo roditelja. Trom trenutne krize kaže da je kašnjenje u razvoju volje.

Neophodno je definirati za mlađe dijete neku vrstu aktivnosti, gdje je mogao djelovati samostalno, na primjer, u igri možete isprobati svoju nezavisnost.

Pre djetinjstvo (3-7let)

U ovoj dobi, dijete u igri ide od jednostavnog manipulacije objekata u priči igra - u doktora prodavatelja astronaut. Child Psychology napominje da u ovoj fazi počinje da se pojavi identifikacija uloge, razdvajanje uloga. Bliže 6-7 godina tamo igraju po pravilima. Igre su od velikog značaja u mentalni i emocionalni razvoj djeteta, pomoći da se nose sa strahovima, naučiti da povede, formiraju karakter djeteta i njegov stav prema stvarnosti.

Tumori predškolskim ustanovama su spremni za školu:

• ličnu spremnost;
• komunikativni spremnost znači da je dijete u stanju da komuniciraju sa drugima o standardima i propisima;
• Kognitivna spremnost ukazuje na nivo razvijenosti kognitivnih procesa: pažnja, mašta, razmišljanje;
• tehnološke opreme - minimalna znanja i vještine, što omogućava da studiraju u školi;
• nivo emocionalni razvoj, sposobnost za upravljanje situacionim emocije i osjećaje.

Kriza 7 godina

Kriza sedam godina krize podsjeća godinu dana, dijete počinje da zahtjeve i potraživanja pažnju na njegovu osobu, njegovo ponašanje može postati prkosna, malo pretenciozno, ili čak i karikatura. On ne može još vešt u svoje osjećaje. Najvažnija stvar koju roditelji mogu pokazati - da je poštovanje za dijete. Treba da podstaknu svoju nezavisnost, preuzimanje inicijative, a naprotiv, da ne kazni previše ozbiljno za neuspjeh, jer to može dovesti do nedostatka inicijative koje će rasti i neodgovorna osoba.

Osnovnoškolskog uzrasta (7-13 godina)

U ovom uzrastu, glavna aktivnost djeteta - obuka, i, općenito obrazovanja i obuke u školi ne može biti isto. Tako da je proces uspješan, trening mora biti slična igri. dijete psihologija smatra da je ovaj razvojni period kao najvažniji.

Glavni neoplazme u ovom dobu:

• intelektualno razmišljanje - tu je sposobnost pamćenja informacija, organizirati ga čuvati u memoriji, preuzimate i primijeniti u prikladno vrijeme;
• lično razmišljanje, povećanje broja faktora koji utiču na samopouzdanje, razvija sliku o sebi. Topliji odnos sa svojim roditeljima, samopoštovanje veći.

Mentalni razvoj počinje u instanciran mentalnih operacija. Postupno smanjuje egocentričnosti, postoji mogućnost da se fokusira na više atributa, sposobnost da ih uporedimo, promjene staze.

Na razvoj i ponašanje djeteta utiče na porodične odnose, stil ponašanja odraslih, autoritarnog ponašanja djece se razvija kao uspješno kao u demokratiji, druženje.

Kontinuiranu obuku komunikaciji sa vršnjacima, sposobnost da se prilagode, a samim tim, da se kolektivni saradnju. Igra je i dalje potrebna, ona počinje da se lični motivi: predrasude, liderstvo - subordinacije, pravda - nepravda, lojalnost - izdaja. U igrama postoji društvena komponenta, djeca vole da izmisli tajne zajednice, lozinke, kodovi, određene rituale. Pravila i uloge pomoći apsorbirati pravilima i standardima u svijetu odraslih.

Emocionalni razvoj je u velikoj mjeri ovisi o iskustvu stečenom izvan kuće. Izmišljeni strah u ranom djetinjstvu ustupiti na beton: strah od injekcija, prirodne pojave, briga za prirodu odnosa sa vršnjacima, itd Ponekad postoji nespremnost da idu u školu u isto vrijeme mogu se pojaviti glavobolja, povraćanje, abdominalni grčevi. Nema potrebe da ga izvan kaznenog prostora, možda je strah od neke vrste konfliktne situacije sa nastavnicima ili vršnjacima. To je prijateljski razgovor s djetetom, da sazna razlog za oklijevanje da idu u školu, u pokušaju da riješi situaciju i motivirati dijete da se posreći i uspješan razvoj. Nedostatak demokratskog dijaloga u porodici može doprinijeti razvoju Depresija kod djece školskog uzrasta.

Kriza 13 godina

U psihologiji djece uzrasta krize u djece trinaest - ova kriza društvenog razvoja. On je vrlo slična kriza 3 godine: "Ja jesam!". Kontradikciju između ličnog sebe i svet oko. Karakteriše padom zdravlje i uspjeh u školi, nesklad u unutrašnju strukturu ličnosti i odnosi se na broj akutnih kriza.

Simptomi krize, dijete u ovom periodu:

• negativizam, dijete je neprijateljski nastrojen prema svemu širom svijeta, agresivni, skloni sukoba i istovremeno samoizolaciji i usamljenosti, doživljava nezadovoljstvo sa svime. Boys izloženi negativnosti u većoj mjeri nego djevojčice;
• produktivnost pada, sposobnosti i entuzijazam za učenje, spor kreativni proces, pa čak i na onim područjima u kojima se dijete nalazi daroviti i ranije su pokazali veliki interes. Sve navedene posao obavlja mehanički.

ovom dobu krize uglavnom zbog prelaska na novu fazu intelektualni razvoj - prelazak iz vizuelnog na odbitak i razumijevanje. Beton razmišljanje zamjenjuje logiku. To je vidljivo u dokazima stalnim potražnje i kritike.

U adolescenata, postoji interes za apstraktno - muziku, filozofska pitanja, itd Svijeta počinje da se podele u objektivnu realnost i unutrašnje ličnog iskustva. Intenzivno temelji Outlook i ličnost tinejdžer.

Adolescencije (13-16 godina)

U ovom periodu je brzog rasta, sazrijevanja, razvoj sekundarnih seksualnih karakteristika. Biološka faza sazrijevanja poklapa sa fazom razvoja novih interesa i frustriran stare navike i interese.

U isto vještine i ponašanje ne mijenjaju postojeće aranžmane. Nastaje, posebno kod dječaka, akutne seksualne interese, rekao je da počnu da "nevaljali" spolnih hormona. Proces bolne odvajanja od djetinjstva.

Vodeći aktivnosti u ovom periodu - intimna osobna komunikacija s vršnjacima. Slabljenje porodične veze.

Glavni neoplazme:

• formira koncept "Mi" - postoji podjela u zajednici, "svoje -. strancima" U adolescenata počinje podjela teritorija, područja stambenog prostora.
• referentne obrazovne grupe. Na početku formiranja ovog istog pola grupe, tokom vremena, oni postaju mješoviti, tada kompanija je podijeljena u parove, a sastoji se od međusobno povezanih parova. Stavove i vrijednosti grupe, gotovo uvijek opozicija, ili čak neprijateljski raspoloženi prema svijetu odraslih i postati dominantna tinejdžer. Efekt odraslih sputana privatna grupa. Svaki član grupe nije kritičnosti prema opštem mišljenju, ili na mišljenje lidera, neslaganje je ispao. Isključenje iz grupe ekvivalent potpunog kolapsa.
• emocionalni razvoj manifestira osjećaj odrasloj dobi. U određenom smislu, i dalje je lažan, pristran. U stvari, to je samo sklonost ka odraslom dobu. Manifestuje u:

• emancipacija - zahtjev za nezavisnost.
• novi stav prema učenju - u potrazi za većom samoobrazovanje, a ravnodušnost u školu razreda. Često postoji razlika između intelektualnog tinejdžer i procjene u dnevnik.
• pojava romantičnu vezu sa drugog spola.
• izgled promjene i načina oblačenja.

Emotivno je tinejdžer prolazi kroz velike teškoće i iskustva, osjeća jadno. Pojaviti tipični tinejdžerskim fobiju: stidljivost, nezadovoljstvo svojim izgledom, anksioznosti.

Igre dijete pretvoren u adolescenata fantazija, i postati kreativniji. To se ogleda u knjizi pesama ili pjesama, vođenje dnevnika. Dječje fantazije pretvorio unutra se u intimnoj sferi, a da se sakrije od drugih.

Hitnu potrebu za ovom dobu - razumijevanje.

Roditeljski greške obrazovanju tinejdžera - emocionalnog odbacivanja (ravnodušnost prema unutarnji svijet djeteta), emocionalna popustljivost (dijete se smatra izuzetnim, štit od vanjskog svijeta), autoritarne kontrole (očituje u brojnim zabranama i pretjerane strogosti). Dodatno pogoršavaju krizu adolescencije popustljivost od neintervenisanje (odsustvo ili slabljenje kontrole kada dijete prepušteno sebi i potpuno nezavisan u svim odlukama).

mladost drugačiji od svih faza razvoja djeteta, ispoljava sve anomalije razvoja ličnosti koji je nastao i ranije evoluirao i izražene su u ponašanju (obično dječaka) i emocionalne (djevojčice) poremećaja. Većina djece prolazi poremećaja sami, ali neke zahtijevaju psihologa.

Podizanje djece zahtijeva mnogo snage, strpljenja i staloženost odraslih. U isto vrijeme - to je jedina mogućnost da izraze svoje mudrosti i duboke ljubavi za svoje dijete. Edukacija svoju djecu, ne smije se zaboraviti da je ovo osoba, i raste, kao što ono što ju je doveo. U svim stvarima, pokušajte da ustane na položaj djeteta, onda će biti lakše shvatiti.